PEDAGOGIA CRITICA PARA UNA EDUCACION PUBLICA Y TRANSFORMADORA EN AMERICA LATINA

"Nos interesa proponer una visión critica del sujeto social epistémico que deberíamos formar en Chile y en América Latina, para lograr un cambio efectivo en las prácticas formativas institucionales y, al mismo tiempo avan zar hacia una educación que contribuya al cambio de vida que aspiran la inmensa mayoría de los sectores populares de Latinoamérica. Abordamos este tema con una mirada de futuro: nos interesa plantear el tipo de socie- dad y de vida que debiésemos construir en Chile y en cada país de América Latina, nos importa también reflexionar sobre la pertenencia territorial de un quehacer formativo que, situados en América Latina, adquiere el carácter de una educación para la liberación de los oprimidos y para el mejoramiento de la convivencia social en nuestros países, en dónde los/as educandos/as tengan la capacidad neuro-cientifica de lograr el pensamiento crítico y la responsabilidad social de cambiar su realidad.

Es por tanto, una necesidad de entender y construir horizontes diversos de posibilidades de desarrollo de la razón y de su capacidad para construir colec tivamente formas de vida con más calidad humana, en que la vida común se viva armoniosa y equilibradamente, sin parámetros ajenos a nuestra historia nacional y regional de liberación popular"